听课、评课作为教学管理的一项工作，其目的是为了提高教学质量，听课是为了了解和掌握教学动态及教学效果，以便改进教学工作中的不足；评课则是为了促进和调动教师教学的工作积极性，促进教师更快的成长，为进一步做好成教院听课、评课工作，规范和提高教学质量特别制定以下规定：

一、听课人员要求

1．听课人员在听课前应先了解讲课内容，明确教学目的，了解教材的重点、难点，做到心中有数，以便更客观地评价授课效果。

2．听课人员应尊重讲课者，由于各门学科的特点不同、内容不同、教学方法不同，听课者都要以谦虚的态度，以学生的身份出现在课堂上，按各学科的特点来认真听课。在听课时，要求学生做到的，听课者一定要做到，不要凌驾于他人之上。

3．听课人员听课时应做好听课记录，课后能科学真实地填写教学量化评价表。

二、评分项目及要求

1．教学目的。教学目的明确且准确，并达到教学目的。教学目的起着支配制约课堂上一切活动和内容的作用，目的不明确，上课就没有主心骨，授课就没有针对性，就肯定上不好。所谓准确，就是根据学期的教学计划，以及各个不同教学阶段的实际情况出发，有计划地安排每堂课的具体内容。

2．教学内容。教学内容要难易适度，要紧扣教学要求和教材内容，并要结合本专业特点，对教材的基本知识、概念、原理传授准确，作到科学、完整、无误。对重点问题要分析透彻，对难点问题要做到复杂问题简单化，抽象问题具体化，难点要适当分散，并能结合有关学科前沿知识。

3．教学方法。教学方法在选择和运用时，要遵守多样性，灵活搭配和创新性，必须符合教学内容和教学对象，符合学生的认识规律，指导和引导学生，促进学生的积极思维，调动学生的学习积极性。

4．教学基本功。仪表端庄、教态自然、亲切从容。师生感情融洽，教学语言准确、形象，逻辑严密，通俗易懂，风趣幽默。板书工整、美观、布局合理，能使教学内容系统化，条理化和形象化，产生良好的教学效果，形成清晰而深刻的印象，即有助于理解，方便于记忆。合理安排教学时间，不迟到、不拖堂，教学活动结束于下课之前。

5．教学环节全。课堂教学的各个基本环节，如组织教学、检查复习（导入）讲授新知识、练习、小结、巩固和布置作业等，要精心设计，各个环节之间衔接自然、目的明确、层次分明、时间分配合理，环节结构严谨、紧凑、教学思路清晰。

6．教学效果。 学生从不知到知，从不会到会，从少知到多知，各有长进，而且在能力上也有所提高，基本上能够做到当堂内容当堂消化，作业布置和训练体现层次性、针对顶、多样性，师生信息交流疏通，学习思维处于积极状态，课堂信息反馈良好，学习兴趣盎然，发言踊跃，引导得当，课堂气愤热烈。为了更好地在时间中操作，依据上述评价帮助，特制定课堂教学量化评价表（见附表）。

三、评分结果

评分结果划分为85～100、75～84、60～74、0～59四个分数段，可以认为：85～100为优质课，75～84为成功课，60～74为一般课，0～59分以下为不成功课。